La suite des ateliers – CM1 et CM2
Voici la suite des ateliers proposés aux élèves de CM1 et CM2. Si vous n’avez pas encore découvert la première partie, vous pouvez y accéder en cliquant sur le bouton ci-dessous.
Atelier 4 : Les monuments français – Les châteaux forts
Lors de cet atelier collaboratif, les enfants ont d’abord réalisé individuellement des portions de murs du château. Ces éléments, conçus de manière modulaire, leur ont permis de réfléchir à la taille, à la forme et à l’organisation globale de la construction.
Dans un second temps, ils ont assemblé les murs et enrichi le château avec des éléments emblématiques : tours, chemins, pont-levis, douves, etc...
Cet atelier a également été l’occasion de découvrir le patrimoine médiéval français et le vocabulaire spécifique des châteaux forts (créneaux, meurtrières, douves…).
Objectifs et apprentissages :
- construire une structure collective à partir d’éléments individuels ;
- comprendre le principe de la modularité et de l’assemblage ;
- découvrir et mémoriser le vocabulaire architectural des châteaux forts ;
- adapter des techniques de construction en fonction des contraintes spatiales ;
- développer la planification, la coopération et l’organisation du travail en groupe.
Atelier 5 : Les monuments français – La tour Eiffel et la statue de la Liberté
Les enfants ont réalisé deux monuments emblématiques :
La tour Eiffel, symbole de la France, et la statue de la Liberté, monument emblématique également présent en Alsace, notamment à Colmar.
Le groupe chargé de la tour Eiffel, composé de 8 enfants, a commencé par construire des pieds solides et imposants, indispensables à la stabilité de l’ouvrage.
Le groupe de la statue de la Liberté, composé de 3 enfants, s’est concentré sur la robe du monument, en travaillant les volumes et les proportions.
Étape par étape, les groupes ont progressé jusqu’à finaliser leurs constructions. Après environ 1h30 de travail, les enfants ont pu admirer le résultat : une tour Eiffel d’environ 2,20 m de hauteur et une statue de la Liberté d’environ 1,70 m.
Cet atelier a permis de découvrir le patrimoine architectural tout en développant des compétences techniques et collaboratives, dans une approche ludique, ambitieuse et concrète.
Objectifs et apprentissages :
- découvrir des monuments emblématiques et leurs caractéristiques architecturales ;
- comprendre les notions d’équilibre, de stabilité et de répartition du poids ;
- coopérer autour d’un objectif commun et coordonner les actions au sein d’un groupe ;
- développer la patience, la précision et la rigueur face à une construction de grande hauteur ;
- renforcer la confiance en soi à travers la réussite d’un projet ambitieux.
Atelier 6 : Imaginer et créer
Lors de cet atelier, les enfants ont été invités à imaginer librement leur propre projet.
Ils ont d’abord réalisé un plan sur papier, représentant leur idée, leur création et les étapes nécessaires à sa réalisation.
Après environ 20 minutes d’échanges et de préparation, les enfants ont présenté, par petits groupes, leur projet et leur méthode de construction. Cette phase de réflexion collective a été particulièrement appréciée.
Trois projets ont ensuite été sélectionnés et réalisés :
- création d’un univers inspiré de ROBLOX ;
- construction d’un stade de football ;
- réalisation de personnages en volume.
Après 1h30 de construction, les enfants ont pu observer la finalité de leur travail. L’animateur intervenait uniquement en soutien, laissant une large place à l’imaginaire, à l’autonomie et aux techniques acquises lors des ateliers précédents.
Cet atelier a permis aux enfants d’exprimer pleinement leur créativité tout en réinvestissant leurs apprentissages.
Objectifs et apprentissages :
- développer l’imagination et l’expression personnelle ;
- apprendre à transformer une idée abstraite en construction concrète ;
- structurer un projet : concevoir, planifier, réaliser ;
- mobiliser et consolider les techniques acquises lors des ateliers précédents ;
- gagner en autonomie, en prise d’initiative et en confiance ;
- exprimer sa personnalité et ses choix à travers une création collective ou individuelle.
Écrit le 19/01/2026 - SIX Michel