Nous avons mené trois ateliers d’initiation à la robotique auprès d’élèves de CM1 et CM2, avec des groupes d’environ 14 enfants. À travers différentes activités, les élèves ont pu découvrir, manipuler et expérimenter les briques LEGO ainsi que les programmes sur tablette, en explorant de multiples possibilités de programmation.
Chaque séance, d’une durée de 1h30, était encadrée par un animateur qui accompagnait les enfants aussi bien dans la construction des robots que dans leur programmation.
Ces ateliers avaient pour objectifs de :
- développer la coopération et le travail en équipe ;
- stimuler la créativité et le sens de l’initiative ;
- apprendre à lire et comprendre un schéma technique pour réaliser un robot fonctionnel ;
- introduire les bases de la programmation (logique, conditions, boucles) ;
- renforcer la concentration, la patience, la motricité fine et la gestion de l’espace ;
- encourager les enfants à concevoir, modéliser puis concrétiser une idée.
Atelier 1 : Le capteur de couleur
Les enfants ont été invités à construire, par binôme, un robot équipé d’un capteur de couleur, placé face à trois briques de couleurs différentes.
Une fois le robot assemblé, ils ont d’abord testé un programme existant permettant au robot de réagir différemment selon la couleur détectée.
Ils ont ensuite conçu leur propre programme, afin que le robot interagisse de manière autonome en fonction des couleurs.
Objectifs et apprentissages :
- comprendre et suivre un schéma de construction technique ;
- découvrir le fonctionnement d’un capteur de couleur ;
- s’initier aux conditions en programmation (si / alors) ;
- travailler en binôme, partager les tâches et communiquer ;
- expérimenter, tester, observer et ajuster un programme.
Atelier 2 : Tester et comprendre les capteurs et les moteurs
Lors de cet atelier, les enfants ont exploré les différents capteurs et moteurs afin de comprendre leur rôle et leur programmation. Ils ont testé les effets de plusieurs paramètres (vitesse, distance, couleur, angle, déclenchement d’une action, etc.).
Les éléments explorés :
- capteur de couleur ;
- capteur de distance ;
- bouton poussoir ;
- capteur gyroscopique ;
- matrice lumineuse ;
- moteur.
À chaque découverte, les enfants réalisaient une manipulation concrète, suivie d’un défi proposé par l’animateur, permettant de vérifier leur compréhension du fonctionnement du capteur et du programme associé.
Objectifs et apprentissages :
- analyser et comprendre le fonctionnement des capteurs et des moteurs ;
- faire le lien entre action physique et instruction numérique ;
- découvrir la notion de paramétrage (vitesse, seuil, distance, angle) ;
- expérimenter par essais-erreurs et développer l’autonomie ;
- collaborer et s’entraider au sein du groupe.
Atelier 3 : Le robot danseur
Les enfants ont construit un nouveau robot : le robot danseur. Après l’assemblage, ils ont testé un programme initial, puis l’ont modifié et enrichi pour faire bouger le robot (bras, jambes, rotation du corps).
Ils ont travaillé sur la synchronisation des mouvements avec un rythme musical, en créant une séquence de mouvements structurée. L’ajout de lumières via la matrice lumineuse a permis de renforcer l’aspect créatif et visuel de leur robot.
Objectifs et apprentissages :
- comprendre et utiliser les notions de rythme et de synchronisation ;
- découvrir la notion de boucle (pile / répétition) en programmation ;
- travailler sur les temps de pause, comptages et enchaînements ;
- structurer un programme complexe en plusieurs étapes ;
- développer la créativité en associant mouvement, musique et lumière.
Écrit le 16/12/2025 - SIX Michel